2026/1(44)

Содержание

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Карякина Е.Ю.

Стилистические особенности Строгановской стеклодувной пластики 1960-1980-х годов

Круподерова О.В.

История появления коннозаводского портрета как утилитарного жанра в традициях русского искусства
конца XVIII - XIX веков

Наумов Ю.М, Кузнецов Н.А.

«Экспедиция во времени
и пространстве» по Онежскому озеру

Пряхин Ю.В.

Воинское воспитание военнослужащих русской армии
во второй половине XIX в. – начале XX в.: исторический опыт, уроки

НЕМАТЕРИАЛЬНОЕ КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ

Закунов Ю.А.

И.А. Ильин о наследии Пушкина
и антитезы его интерпретации

Шинтяпина И.В.

Ялтинское отделение Крымской государственной филармонии
в культурно-исторической ретроспективе развития

СОХРАНЕНИЕ НАСЛЕДИЯ

Грушенко Э.Б.

Туризм как фактор сохранения уникального культурного наследия Кенозерского национального парка

Кадер А.М.

Реконструкция vs «диснейфикация» культурного наследия

Наумов В.Б.

Закономерности негосударственного цифрового сохранения наследия в России

Путрик Ю.С., Соловьев А.П.

Актуальные проблемы современной системы зон охраны объектов культурного наследия
в России

Пугачёва В.О.

Опыт сохранения аутентичного виноделия как части культурного наследия региона (на материале испанского движения «терруаристов»)

МУЗЕЙНОЕ ДЕЛО

Кованова Е.А., Зотова Т.А.

Мемориальный ландшафт
на побережье Азовского моря: первые шаги по организации музейного комплекса на родине Ф.Ф.Конюхова

Корнеева А.А.

Предпосылки для возникновения
и особенности функционирования музеев русских писателей
в государствах – членах СНГ

Пычин О.Н.

Роль волонтёров в сохранении садово-паркового искусства
на примере усадебных комплексов центральной России

РЕЦЕНЗИИ

Житенёв В.С.

Рецензия на научное издание
«Археология Арктики»

Опубликован 10.02.2026 г.

Архив

DOI 10.34685/HI.2025.25.93.004

Пряхин Ю.В.

Воинская дисциплина в системе воинского воспитания военнослужащих русской армии в 1855-1914 гг.

Аннотация. В статье исследуется исторический опыт Российского государства по укреплению воинской дисциплины в русской армии второй половины XIX в. – начала XX в. как составной части системы воинского воспитания. Раскрываются основные характерные черты, особенности, тенденции и направления деятельности государственных и военных органов по поддержанию воинской дисциплины в частях и подразделениях русской армии в исследуемый период.

Ключевые слова: воинское воспитание, военное строительство, воинская дисциплина, порядок и организованность, морально-психологическая подготовка, боевой дух, офицеры, нижние чины.

Дисциплина Вооруженных Сил – составная часть дисциплины общества, условие их боеготовности и боеспособности. Поддержание ее на должном уровне является важной обязанностью государства, органов военного управления, должностных лиц и всех военнослужащих.

История изобилует примерами, в которых величие побед одних армий над другими достигалось за счет стойкости, выдержки и дисциплинированности войск. Проблема создания оптимальной системы укрепления воинской дисциплины всегда стояла и перед Российским государством.

Важное значение вопросам укрепления воинской дисциплины уделяли видные государственные и военные деятели нашего Отечества: Петр I, А.В. Суворов, М.И. Кутузов, М.И. Драгомиров, Д.А. Милютин, М.И. Скобелев, А.Ф. Редигер и др. Ко второй половине XIX - началу XX вв. в Российской армии был накоплен значительный опыт укрепления воинской дисциплины и порядка в войсках, была создана школа воинского воспитания, способствовавшая внедрению в войска сознательной воинской дисциплины, основанной на нравственности и правосознании военнослужащих.

Необходимость укрепления воинской дисциплины в исследуемый период была обусловлена и рядом факторов экономического, социально-политического и военного характеров.

К группе факторов экономического плана можно отнести тенденции индустриализации, роста товарности сельского хозяйства, активизации всероссийского и внешнего рынков, неравномерности промышленного развития экономических регионов страны и некоторые другие, вследствие чего происходили изменения в социальной структуре страны и армии, соответствующим образом увеличивалась прослойка представителей рабочих, ремесленников и мелкой буржуазии среди нижних чинов, менялся облик типичного офицера.

«Доля офицеров недворянского происхождения резко выросла и в конце XIX века составляла 50-60%, а среди офицеров – потомственных дворян преобладали представители чисто офицерских служилых родов, тогда как значительная часть знатных фамилий утрачивает интерес к службе… К началу XX века … большинство служилого сословия составляли представители родов, начавших служить не ранее середины XIX века., т.е. принадлежавших к нему в первом-втором поколении» [1, c. 517]. Перед первой мировой войной «…Российское кадровое офицерство было, по своему происхождению, всесословным» [2, с. 9].

К группе факторов социально-политического содержания мы относим укрепление демократических начал в общественной жизни (бессословные выборные органы местного самоуправления, бессословный суд, демократизация высшего и среднего образования, появление относительно «свободной» прессы и т.д.); изменения в социально-политической системе общества, которые происходили под влиянием революционного движения на рубеже ХIХ-ХХ вв.; влияние характера целей и задач внешнеполитической деятельности государства. Воздействие этих факторов приводит к появлению в обществе и армии свободной личности, требующей новых отношений, новых методов управления ее поведением. Дестабилизация общественной жизни начинает негативно влиять на состояние дисциплины в Российской армии.

Так, например, наиболее ярко эта зависимость проявилась в период русско-японской войны 1904-1905 гг. и первой русской революции 1905-1907 гг., когда ошибки государственной власти [3, c. 156] привели к резкому ухудшению порядка и организованности в войсках, заставили царское самодержавие пойти на военные реформы.

К группе факторов военного характера, обусловивших необходимость укрепления воинской дисциплины, следует отнести: создание и постоянное совершенствование органов высшего, центрального и местного военного управления; вооружение новыми образцами военной техники, применение в войсковой практике новых способов боевых действий, обучения и воспитания войск; опыт укрепления воинской дисциплины в армиях западноевропейских государств. Все эти факторы особо проявляли себя в период проведения военных реформ 1862-1874 гг. и 1905-1912 гг.

Центральным событием строительства Вооруженных Сил второй половины XIX – начала XX вв. стал переход на новый способ комплектования. Принятие в 1874 г. Устава о воинской повинности способствовало укреплению авторитета воинской службы, улучшило состояние воинской дисциплины, изменило всю систему ее укрепления. Военное министерство в связи с этим подчеркивало, что новый порядок призыва требует проведения целого комплекса работ, направленных к «определению личного положения военнослужащих и соответствующим изменениям всего воинского быта» [4, л. 22].

В результате произошла переоценка роли и места офицеров в обучении и воспитании подчиненных. Если ранее эти задачи решались в основном младшими командирами, то теперь в новых условиях – офицерским составом. «Теперь бытовые условия нашего общества изменились, – писал видный военачальник и военный теоретик М.И. Драгомиров, – да и в воинском организме переворот полный: весьма мало учителей, весьма много учеников При таком положении верно одно: если офицер не сделает, то и никто не сделает…» [5, с. 2].

Всеобщая всесословная воинская повинность способствовала укреплению связей между народами и представителями различных религиозных конфессий, населявшими просторы Российской империи. Многонациональный и многоконфессиональный состав призывного контингента потребовал от органов военного управления проведения соответствующей работы по обеспечению политической благонадежности и дисциплины инородческого элемента. Как подчеркивалось военным министром Куропаткиным, в связи с призывом 26,6 % неславянских народностей перед вооруженными силами стоит задача сделать их в течение 4-х лет «вполне надежными во всех отношениях, преданными Царю и Великой России» [6, л. 44,].

В работе анализируется и весь процесс укрепления воинской дисциплины в исследуемый период. Цель, задачи и содержание этого процесса реализовывались на практике посредством функционирования сложной, разветвленной, относительно самостоятельной системы.

Система укрепления воинской дисциплины – это установленный и сложившийся порядок административно-дисциплинарной и воспитательной деятельности на всех ее уровнях, начиная от первичного воинского коллектива в полку и заканчивая высшими государственными и военными органами.

В системе укрепления воинской дисциплины исследуемого периода, выделялось три стороны: идейно-теоретическая, организационная и содержательно-практическая. Идейно-теоретическая сторона включала в себя теоретическое обоснование сущности понятия «воинская дисциплина», идеологическую основу дисциплинирования военнослужащих, которая определялась девизом: «За веру, царя и Отечество». Организационная сторона была представлена всеми государственными и военными органами, занимавшимися вопросами укрепления правопорядка и законности в войсках. К их числу относились: органы военного управления, военно-правовые органы, правоохранительные органы, органы военного духовенства.

К элементам содержательно-практической стороны относились формы и методы, объект и субъект укрепления дисциплины, законодательная, исполнительно-распорядительная, правоохранительная деятельности, духовно-нравственное воспитание.

Исследуемая системаначала формироваться в середине XIX в. и приняла завершенный вид накануне Первой мировой войны. По мнению автора, в ее совершенствовании можно выделить три основных этапа.

Первый этап (1855-1881) связан с милютинскими военными реформами 1862-1874 гг. Проведенные преобразования, принятие в 1874 г. Устава о всеобщей воинской повинности [7, с. 81] способствовали изменению социального статуса и психологии военнослужащих, повлекли за собой перестройку всех основ воспитания, укрепления дисциплины в Российской армии. Все это благотворно отразилось на морально-нравственном климате и состоянии дисциплины в войсках, способствовало одержанию русской армией ряда военных побед. После Русско-турецкой войны 1877-1878 гг. при поддержке государственной власти и военного руководства на страницах печати стали активно разрабатываться вопросы духовно-нравственного воспитания офицеров и нижних чинов.

Начало второго этапа (1881-1905) было связано с убийством императора Александра II. Вступивший на престол приемник Александра III 29 апреля 1881 г. подписал «Манифест о незыблемости самодержавия», который означал переход к реакционному курсу во внутренней политике. 80-е годы и начало 90-х годов XIX в. характеризовались проведением контрреформ, воинствующим шовинизмом, усилением административного произвола. В войсках прекратилось обучение солдат грамоте, стали проявляться черты плац-парадности, армия все чаще стала привлекаться к выполнению полицейских функций. Широкое распространение в войсках получили порочная система чинопроизводства, протекционизм. Поражение России в русско-японской войне 1904-1905 гг. привело тому, что в обществе усилились пацифистские настроения, недоверие к армии, особенно к ее командному составу.

Начало третьему этапу (1905-1914) положили революционные выступления среди солдат и матросов в конце 1905 – начале 1906 гг. Резкое ухудшение состояния воинской дисциплины стало одной из причин, которые вынудили Николая II пойти на военные преобразования, вошедшие в историю как военная реформа 1905-1912 гг.

В этот период были приняты меры, направленные на прекращение «брожения» в армии, улучшение дисциплины и управляемости войск. В последующем произошли изменения в системе обучения и воспитания офицеров и нижних чинов, были изданы новые воинские уставы, осуществлен переход на смешанный способ комплектования, впервые введена единая система допризывной подготовки молодежи к службе в армии. 7 марта 1907 г. издается указ о сокращении сроков действительной службы до 3 лет в пехоте и артиллерии и до 4 лет в остальных войсках.

Важным фактором укрепления воинской дисциплины в этот период стало увеличение ассигнований на материальные и социальные нужды военнослужащих. Принятые в 1905-1914 гг. меры способствовали наведению порядка и организованности в войсках накануне Первой мировой войны.

Настоящее исследование позволило выделить следующие направления деятельности государственных и военных органов по укреплению воинской дисциплины: законодательную, исполнительно-распорядительную деятельность; правоохранительную деятельность; духовно-нравственное воспитание.

Одним из направлений укрепления воинской дисциплины в Российской армии являлась законодательная, исполнительно-распорядительная деятельность государственных и военных органов.

В середине XIX в. назрела настоятельная необходимость создать специальную законодательную базу, которая позволила бы в новых условиях эффективно решать задачи укрепления воинской дисциплины. Именно в этот период появляются военно-правовые документы, определившие содержание работы по укреплению воинской дисциплины в 1874-1914 гг. Среди них: Устав дисциплинарный [8, c. 7-29], Устав о наказаниях [9, л. 362-504], Устав внутренней службы [10] и др. Впоследствии под влиянием объективных и субъективных факторов положения данных нормативно-правовых актов постоянно уточнялись, становились более совершенными. К началу Первой мировой войны военно-правовые документы строго очертили правовое поле, в пределах которого проводилась работа по укреплению воинской дисциплины. Дисциплинарный устав и Воинский устав о наказаниях четко разделили границу, где поведение военнослужащего считалось дисциплинированным, а где недисциплинированным. В случаях различного рода нарушений, проступков и преступлений поведение считалось недисциплинированным, и воин подвергался различного рода санкциям – от дисциплинарного взыскания до смертной казни.

Исследование механизма обновления дисциплинарного законодательства свидетельствует о том, что высшие государственные и военные лица, назначенные в комиссии по разработке проектов документов, руководствовались в своей законотворческой работе принципами гуманизма и справедливости, заботились о здоровье и благополучии офицеров и нижних чинов [11, л. 1-123]. Это подтверждает и мнение известного в то время военного педагога Д.Н. Трескина, который утверждал, что: «Новые военные законы, изданные после Севастопольской войны, в основу дисциплины ставят не суровость наказаний, а нравственное воспитание солдата» [12, c. 4].

Законотворческая деятельность в области воинской дисциплины осуществлялась с помощью военно-правовых органов (император - военный министр – Военный совет (Кодификационный отдел при Военном Совете, Законодательный отдел Канцелярии Военного министерства) – Военно-окружные Советы). Значительное влияние на решение дисциплинарных проблем в Российской армии оказывала деятельность Государственного совета [13, c. 110] и Государственной думы (с 1906 г.) [14].

Внедрение военно-правовых актов в войсковую дисциплинарную практику происходило через органы военного управления. Во главе системы военного управления России находился глава государства – император. Нижестоящими по отношению к Императору уровнями военного управления согласно законодательству и теоретическим взглядам того периода были: центральное военное управление, военно-окружное управление, местное управление и строевое военное управление.

Важным направлением в деятельности Российского государства по укреплению законности и правопорядка в Вооруженных силах являлась правоохранительная деятельность военных судов, прокуратуры и военно-исправительных учреждений.

Принятый в 1867 г. Устав Военно-Судебный определил отечественную военно-судебную систему на весь исследуемый период [15]. Она включала в себя полковые суды, военно-окружные суды и Главный военный суд. Основную нагрузку по обеспечению правосудия и дисциплины непосредственно в частях несли полковые суды. Они рассматривали дела о преступлениях и проступках нижних чинов и могли подвергать их наказаниям либо в уголовном, либо в дисциплинарном порядке. Параллельно с полковыми судами в частях Российской армии до середины 90-х гг. XIX в. осуществляли правосудие и Дисциплинарные суды [16].

Поддержанию правопорядка в армии служила деятельность военной прокуратуры, основной функцией которой был военно-прокурорский надзор в войсках. Организация полицейской службы способствовала наведению уставного порядка в местах дислокации частей. Для военнослужащих, уже совершивших воинские преступления и приговоренных судом к исправительным наказаниям, были предусмотрены особые места заключения – дисциплинарные батальоны и военные тюрьмы.

Анализ статистики правонарушений позволяет сделать ряд выводов, характеризующих состояние воинской дисциплины в исследуемый период и особенности деятельности государственных и военных органов по ее укреплению.

Во-первых, среднегодовой показатель числа осужденных значительно уменьшился сразу же после принятия в 1874 г. Устава о всеобщей воинской повинности. С 1881 г. в условиях «антиреформы» количество совершенных преступлений стало постепенно увеличиваться и к 1905-1910 гг. этот процесс принял лавинообразный характер. К 1914 г. уровень преступности в армии вновь понизился [17].

Во-вторых, в сфере уголовной и дисциплинарной ответственности за воинские преступления и проступки имели место тенденции к смягчению наказаний. Вместе с тем в периоды революционных «брожений» судебная репрессия набирала обороты: создавались военно-полевые суды, вводился крайне упрощенный порядок судопроизводства, количество смертных приговоров резко возрастало.

В-третьих, основную долю правонарушений составляли нарушения воинского благочиния (неоднократные случаи пьянства и других малозначительных проступков); нарушения воинского чинопочитания и подчиненности; побеги и самовольные отлучки; преступления против собственности частных лиц. Направления совершенствования правоохранительной системы Российской армии в 1874-1914 гг. во многом определялись попытками властей противостоять в первую очередь именно этим нарушениям.

В исследуемый период важнейшим направлением деятельности государственных и военных органов, основой поддержания крепкой воинской дисциплины становится духовно-нравственное воспитание военнослужащих. При непосредственном участии государственного руководства и военного командования к началу XX в. в России сформировалась отечественная школа воинского воспитания. Постепенно управленческие и педагогические идеи А.В. Суворова, П.А. Румянцева, Г.А. Потемкина, Д.А. Милютина, М.И. Драгомирова, М.Д. Скобелева и их последователей овладели сознанием передовой части военных руководителей.

Духовно-нравственное воспитание военнослужащих в исследуемый период осуществлялось через образование и воспитание офицерских кадров в военных учебных заведениях [18, c. 299]; преодоление безграмотности и культурно-досуговую работу среди нижних чинов; организацию боевой подготовки и воинского воспитания [19, л. 15] в войсках; религиозно-нравственное воздействие Русской православной церкви [20, c. 28]; допризывную подготовку молодежи к службе в армии [21, л. 68]. Большое влияние на сознание и поведение военнослужащих оказывал исторически сформировавшийся и нашедший свое закрепление в воинских уставах «обиход жизни войсковой части» [22, c. 196] (внутренний порядок, муштра, строй, традиции, ритуалы, понятия о воинской нравственности, организационно-атрибутивные факторы).

На основе проведенного исследования, автор имеет возможность выявить и сформулировать основные тенденции в деятельности государственных и военных органов по укреплению воинской дисциплины.

Во-первых, получили свое закрепление и дальнейшее упрочение старые, испытанные временем особенности деятельности государственных и военных органов, направления, формы и методы укрепления воинской дисциплины. Как и прежде, важным средством дисциплинирования воинов признавались муштра и строй. Были продолжены петровские начинания, выразившиеся в стремлении систематизировать требования к воинской дисциплине в виде военно-дисциплинарных правовых актов. Наблюдается стремление лучшей части офицерства пореформенной Российской армии использовать и развить такие суворовские принципы воспитания, как уважение и забота о подчиненных, личный пример и т.д.

Героические традиции, ритуалы, понятия о воинской чести и доблести повсеместно используются в процессе укрепления воинской дисциплины. В подготовке офицерского корпуса получили дальнейшее развитие проверенные жизнью старейшие традиции обучения и воспитания офицерского корпуса, который, как и ранее, являлся предметом особой заботы самодержавия. По-прежнему большую роль в духовно-нравственном воспитании военнослужащих продолжает играть Русская православная церковь.

Во-вторых, в этот период происходит обновление содержания работы по укреплению воинской дисциплины, вызванное изменениями в военном деле, новой организацией вооруженных сил, новым способом комплектования, новой правовой базой, уровнем развития теории воинской дисциплины, опытом строительства армий Западной Европы. Вызывает интерес функционирование военного судопроизводства, военной прокуратуры, возникновение и работа офицерских собраний [23] [c. 33-39, 8] частей и гарнизонов, собраний унтер-офицеров, судов офицерской чести, совершенствование системы нравственного воспитания офицерских кадров, распространение грамотности среди нижних чинов, обновление форм и методов религиозного воспитания военнослужащих, организация культурно-досуговой работы и многие дру­гие инновации, продиктованные временем.

В-третьих, шел процесс отмирания старых, изживших себя и ставших вредными методов и форм укрепления воинской дисциплины. Так, например, в это время происходит ограничение и полная отмена телесных наказаний, постепенно уходят в прошлое такие явления как чрезмерная муштра, «кулачная расправа», исчезают вольные работы нижних чинов, артельный способ ведения ротного хо­зяйства, отдельные виды дисциплинарных взысканий и уголовных наказаний для военнослужащих, как ставшие пережитками прошлого. Но старое не уходило из жизни добровольно. Известная консервативность старых взглядов и привычек требовали постоянной борьбы с ними, что предполагало и использование силы закона, и работу по формированию нового общественного мнения об основах укрепления дисциплины в армии.

Обобщенный опыт поддержания и укрепления дисциплины в Российской армии второй половины XIX– начала XX вв., его осмысление позволяет извлечь из него ряд уроков применительно к Вооруженным Силам Российской Федерации на современном этапе.

Урок первый. Исторический опыт убедительно свидетельствует об огромной роли воинской дисциплины, организованности и порядка в войсках в успешном выполнении Вооруженными Силами России задач защиты Отечества. Побеждает на войне тот, у кого крепче дисциплина, тверже порядок, прочнее боевой дух и выше настрой на победу.

Урок второй. Исторический опыт позволяет сделать важный вывод об огромной зависимости состояния воинской дисциплины от социально-политической, экономической и духовно-нравственной обстановки в стране, от соответствия уровня развития Вооруженных Сил сложившимся отношениям в обществе.

Политическое руководство страны должно понимать, что только реальное изменение отношения к служивому человеку, уважение к его личности и самоотверженному служению Отечеству, забота о его материальном благополучии могут поднять престиж воинской службы и укрепить правопорядок в войсках.

Урок третий. Исторический опыт учит, что результативность работы по укреплению воинской дисциплины в огромной степени зависит от наличия в Вооруженных Силах стройной системы органов военного управления и должностных лиц, несущих непосредственную ответственность за состояние организованности и порядка в войсках. В этой связи первостепенное значение для сегодняшнего времени приобретает забота государства о формировании, подготовке и воспитании командных кадров Вооруженных сил. Как только руководство страны и армии перестает уделять должное внимание проблемам офицерского корпуса, так это сразу отражается на престижности офицерской службы и, как следствие, приводит к серьезным провалам в поддержании высокой воинской дисциплины.

Урок четвертый. Важнейшей составляющей поддержания дисциплины является духовно-нравственное воспитание военнослужащих. Без научно-обоснованной идеологии, без единого центра воспитания, без системы общественно-гуманитарной подготовки командиров и начальников, офицеров-воспитателей, без использования многогранного опыта религиозно-нравственного воспитания, без организации допризывной подготовки молодежи к службе в армии, без постоянной научно-исследовательской и научно-просветительской работы эту задачу решить невозможно.

Урок пятый. Исторический опыт учит и убеждает вновь и вновь, что поддержание крепкой воинской дисциплины и порядка требует бескомпромиссной борьбы с негативными явлениями армейской жизни («дедовщина», протекционизм, старение офицерского состава, увольнение молодых офицеров и т.д.), постоянной работы по повышению престижа и привлекательности воинской службы.

Урок шестой. Работа по укреплению воинской дисциплины достигает желаемого результата лишь тогда, когда она организуется и проводится в полном соответствии с требованиями государственных законов и других нормативно-правовых актов. В условиях изменения статуса военнослужащих, мотивов их поведения необходимо менять и дух военно-дисциплинарного законодательства, разрабатывать и принимать новые военные законы.

ЛИТЕРАТУРА

[1] Российский военный сборник. Вып. 17: Офицерский корпус русской армии. Опыт самопознания. – Москва : Рус. путь, 2000.

[2] Российские офицеры / под. ред. А.Б.Григорьева. – Москва : Анкил-Воин, 1995.

[3] Ленин, В. И. Падение Порт-Артура // Ленин, В. И. Полн. собр. соч. : 5-е изд. Т. 9. – Москва, 1967.

[4] Российский государственный военно-исторический архив (далее – РГВИА). Ф. 1. Оп. 2. Д. 22.

[5] Драгомиров, М. И. Армейские заметки // Сборник оригинальных и переводных статей М.И.Драгомирова 1856-1880 : в 2 т. – Санкт-Петербург : Тип. В.С.Балашева, 1881.

[6] РГВИА. Ф. 165. Оп. 1. Д. 602.

[7] Дневник Д.А.Милютина : в 4 т. Т. 1: 1873-1875. – Москва, 1947.

[8] Свод военных постановлений 1869 г. Кн. 23. – Санкт-Петербург, 1917.

[9] РГВИА. Ф. 801. Оп. 61/2. Д. 305.

[10] Высочайше утвержденный Устав внутренней службы. – Санкт-Петербург : В.А.Березовский, 1916.

[11] РГВИА. Ф. 801. Оп. 61/2. Д. 311.

[12] Трескин, Д. Н. Курс военно-прикладной педагогии. Дух реформ русского военного дела. – Киев, 1909.

[13] Бесов, А. Г. Военная политика России в XIX веке. – Москва, 2001.

[14] Дегтярев, А. П. Военные проблемы в деятельности Государственной думы России (1906-1917 г.). Исторический опыт и уроки : сб. науч. ст. – Москва : Воен. ун-т. 1995.

[15] Свод военных постановлений. Кн. 24.– Санкт-Петербург, 1869.

[16] Иллюстров, И. Военные суды в Русской Армии за 25-летие (1861-1885 гг.). – Санкт-Петербург, 1890.

[17] Об этом см.: Всеподданнейшие отчеты о действиях военного министерства за 1885, 1890, 1895, 1900,1905, 1910 гг.

[18] Зайончковский, П. А. Самодержавие и русская армия на рубеже XIX-XX столетий. 1881-1903. М. 1973.

[19] РГВИА. Ф. 868. Оп. 1. Д. 820.

[20] Полное собрание законов Российской империи : Собр. 3. Т. 26, № 19263. – Санкт-Петербург, 1906.

[21] РГВИА. Ф. 400. Оп. 3. Д. 4707.

[22] Российский военный сборник. Вып. 13: Душа армии : Русская военная эмиграция о морально-психологических основах российской вооруженной силы – Москва : Воен. ун-т ; Рус. путь, 1997.

[23] Положение об офицерских собраниях в отдельных частях. – Санкт-Петербург, 1881.

Пряхин Юрий Владимирович,
начальник факультета Военного университета
имени князя Александра Невского (Москва)
Email: YUPryahin@mail.ru

© Пряхин Ю.В. текст, 2025
Статья поступила в редакцию 10.09.2025.
Открыть PDF-файл

Ссылка на статью:

Пряхин, Ю. В. Воинская дисциплина в системе воинского воспитания военнослужащих русской армии в 1855-1914 гг. –
DOI 10.34685/HI.2025.25.93.004. – Текст : электронный // Журнал Института Наследия. – 2025. – № 4(43). – С. 36-42. – URL: http://nasledie-journal.ru/ru/journals/790.html.

Наверх

Новости

Наши партнеры